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5 條評(píng)論 按熱度排序 按時(shí)間排序 /350
學(xué)習(xí)達(dá)人
yangyufan666 展開
我希望學(xué)習(xí)完這個(gè)基礎(chǔ)可能以后能出一期異形柜子拆單的教學(xué)。我的工作中會(huì)接觸到一些異形的家具,特別是自建房里面,很多都會(huì)遇到非標(biāo)準(zhǔn)的柜子。
2023年03月19日 11:19
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L1025683472 展開
設(shè)計(jì)師,和效果圖崗位都介紹了。重要的拆單員又沒介紹。我真舒服了
2024年04月12日 20:18
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蝸牛解憂 講師 展開
@ L1025683472 拆單員去工廠拆單呢
2024年04月18日 13:04
@TA
學(xué)習(xí)達(dá)人
Waiting860213 展開
有沒有酷家樂安裝包,多少錢賣
2024年03月31日 21:35
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蝸牛解憂 講師 展開
@ Waiting860213 酷家樂是免費(fèi)的呢,可以自己去下載
2024年04月18日 13:06
@TA
打卡Lv1
xiaoming108 展開
為什么我安裝完云熙之后,三維視圖無法顯示,
2023年08月22日 16:03
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Tulvl34ua2 展開
軟件哪里下載啊老師
2022年10月06日 14:05
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蝸牛解憂 講師 展開
第一章課程的最下邊,評(píng)論區(qū)有發(fā)軟件鏈接,可以去下載使用
2022年10月06日 23:58
@TA
peichang 官方客服 展開
@ Tulvl34ua2 您好,在1-1這一節(jié)的課程評(píng)價(jià)下按熱度排序查看,有熱心學(xué)員分享了下載地址,可以嘗試下載安裝。
2022年10月06日 14:14
@TA
我們的成功之路 更多 換一換
會(huì)員名:T43****0vu
2018年,我因?yàn)楣墙Y(jié)核進(jìn)行一次大手術(shù),手術(shù)前期準(zhǔn)備耗時(shí)兩個(gè)月,因?yàn)槊刻煲M(jìn)行三個(gè)多小時(shí)的輸液治療。不得已只好請長期病假,手術(shù)后因?yàn)槭歉觳沧龅氖中g(shù),所以左胳膊無法用力,只能靜養(yǎng),因此原有工作已經(jīng)不能勝任,
會(huì)員名:Cla****iao
畢業(yè)后的四年基本上都在自己的專業(yè)里掙扎。隨著閱歷的增多,我發(fā)現(xiàn)學(xué)科界限日益淡化,沒有哪件事是單一學(xué)科能夠解決的,尤其是IT技術(shù)的發(fā)展,加之物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益普及,使得要想做好一個(gè)項(xiàng)目,須懂且精各樣的學(xué)科;谶@個(gè)契機(jī),我一直都想在繁忙的工作之余,能夠給自己好好充電。也是在偶然的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)了我要自學(xué)網(wǎng)。首先網(wǎng)站課程分類很明晰,很方便就找到自己想要的課程,甚至到后面發(fā)現(xiàn)每一門學(xué)科知識(shí)的難度編排也循序漸進(jìn),很容易知道為學(xué)好某一項(xiàng)技能,需要學(xué)習(xí)的前置知識(shí)是什么。
會(huì)員名:lg****09
我大學(xué)學(xué)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè),2014年畢業(yè),畢業(yè)后從事網(wǎng)絡(luò)推廣營銷工作,剛工作沒什么經(jīng)驗(yàn),自身技能也不夠,自信心不足,拿著低工資和不穩(wěn)定的工作都不敢談一場戀愛了。出來社會(huì)磨礪后才知道學(xué)習(xí)和掌握一門技能的重要性
會(huì)員名:阿****王
大學(xué)學(xué)的機(jī)械制造工藝與設(shè)備專業(yè),2006年畢業(yè),畢業(yè)后接觸的主要是平面圖紙,隨著時(shí)間的發(fā)展,工業(yè)自動(dòng)化程度越來越高,單單依靠平面圖紙,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足工作需要,而我也無法再去系統(tǒng)的學(xué)習(xí)三維設(shè)計(jì)軟件,后來偶然在網(wǎng)上,發(fā)現(xiàn)了我要自學(xué)網(wǎng),便進(jìn)入網(wǎng)站看了看,學(xué)習(xí)了一下SolidWorks的課程,發(fā)現(xiàn)這里的課程內(nèi)容很實(shí)用,也方便自己在工作之余,自主學(xué)習(xí),甚至于還可以學(xué)習(xí)一些原來沒有涉獵的知識(shí),還有更豐富的內(nèi)容讓自己拓展。
會(huì)員名:一****水
我偶然接觸到“我要自學(xué)網(wǎng)”,是在臨近大四畢業(yè)那年,接觸的起因是因?yàn)榕R近畢業(yè)設(shè)計(jì),但畢業(yè)設(shè)計(jì)但必須通過手繪與電腦建模的形式來完成。然而學(xué)校的教學(xué)課程并沒有涉及軟件操作等實(shí)用性課程,
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